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一个脸色苍白的体弱男孩害怕自己上学。当他这样做的时候，阻止他哭闹的唯一方法就是让他的母亲坐在教室旁边。他不会说话。当他饿了，他盯着人们吃，希望他们能明白他的需要。在家里，他的父母无法入睡，因为他们不知道男孩何时会跑到外面或试图跳下阳台。 Yahya Al-Zuhairi是一名6岁的患有急性自闭症的男孩，在马来西亚难民学校的世界里很有智慧
他的父亲Raed Al-Zuhairi说：“他已经6岁了，但是却像2岁一样，所以我总是很担心他。基督教伊拉克家庭于2016年9月逃离家园，以逃避邻居威胁，如绑架叶海亚的父亲。父母希望为儿子找到安全和更好的医疗。
Yahya的父母在马来西亚联合国难民事务高级专员（UNHCR）的资助下，拜访了许多医生，尝试了各种药物，并与他们的儿子一起参加了咨询会议，但徒劳无功。他们的医生建议Yahya出席一个特别需要的学校，可能花费$ 165每个月。然而，由于难民在马来西亚工作是非法的，这个家庭唯一的收入来源是叶海亚在伊拉克的祖父母的每月200-300美元的津贴
“我们希望我们可以把我们的儿子送到特殊需要的学校。也许他会最终显示出一些进展。但是学费太贵了，“他的母亲用阿拉伯语说。她补充说，一个特殊需要的学校的学费是一个典型的非政府组织赞助的学校的价格的两倍。 Yahya的学校由志愿者经营，讲阿拉伯语的工作人员短缺，这使得交流更加困难。
其他难民儿童，甚至那些没有自闭症的儿童，在马来西亚都难以适应。他们来自缅甸，索马里，伊拉克，叙利亚和巴基斯坦等国家，大多数人受到创伤，心理健康状况日益恶化。根据波士顿儿童医院难民创伤和恢复中心主任B. Heidi Ellis
的资料，大约三分之一的难民青年经历了严重的PTSD症状。
有人亲眼目睹了战争的破坏。 17岁的叙利亚难民哈桑·阿克拉（Hasan Al-Akraa）说：“我看到房屋被毁，学校被炸，到处都是血，还有尸体。”
见证了他最好的朋友的谋杀，阿克拉阿来到马来西亚时拒绝交朋友。 “五年来，我没有朋友。因为我有这场战争的创伤 – 如果我以前失去了我最好的朋友，我又会怎样失去他们呢？“他问道。
根据马来西亚社会研究所（MSRI）的顾问吴淑贞（音译）的说法，这些孩子中有些会立即忘记他们的老师在课堂上教授什么，因为他们的大脑有线可以抹去记忆。他说：“他们的记忆力或心智能够帮助他们阻止影响马来西亚日常生活的创伤性经历。” Evert Bloemen，Erick Vloeberghs和Celine Smits在2006年发表了“寻求庇护者追讨创伤性事件的心理和精神方面”，PTSD可以降低回忆中性信息的能力。
“想象一下，所有这些限制，他们保持在里面。他们感到情绪上的痛苦，他们不知道如何处理。所以他们需要表达这种痛苦，所以有时候他们会有自杀的念头，“MSRI的顾问Ronald Sutedja说，
春文说，学校是孩子们“缓解压力”的地方，“为他们成为一个正常的孩子”，并有朋友。根据曼彻斯特大学的心理学家，特殊需要教育名誉教授皮特·米特勒（Peter Mittler）的说法，教育可以帮助儿童和青少年应对创伤性的记忆。它给了他们希望和信息，如何应对日常挑战，适应新的环境。
尽管难民儿童受教育的好处，他们上学的机会是稀缺的。他们没有合法的公立学校，没有私立学校，所以他们只能去那些经常没有合适的资源和空间的非政府组织赞助的学校。根据世界难民学院的负责人Arsahd Khokhar的说法，这些学校只能容纳大约一半的马来西亚难民儿童。
青少年被剥夺了正常的童年，而是变得更加成熟。根据Choon的说法，这些孩子往往比当地孩子有更明确的想法，他们将来想做什么。 “他们对未来有着惊人的目标。他们实际上是想回到自己的国家或者不同的国家去帮助那些还在国内苦难中的人来改变自己的状况。“他说。
组织为难民儿童建立信心的非政府组织CreaTee的联合创始人之一Mazura Manshoor说，与难民儿童的交流有助于他们的心理健康。 “我真的认为[refugee]孩子感到脆弱。他们不知道接下来会发生什么。他们不知道人们是否关心他们。没有太多的人想和他们沟通。她说：“孩子们喜欢被人说话，并觉得他们正在被人看到。”
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