学生需要更多的曝光,信心

JONATHAN Dason,马来西亚学生全球联盟秘书长,也是马来西亚大学沙捞越大学的学生,他对青少年缺乏英语水平

问题:在你看来,我们的青年继续努力与英语水平和沟通有什么原因?

答:一般来说,他们不是来自使用英语的家庭

这意味着他们的主要媒体是他们的母语或密切相关的语言。因此,导致缺乏曝光和信心

如果由于个人的学校环境或朋友圈,缺乏有效使用语言的机会,情况会恶化。这导致一个周期,较少的暴露导致个人停留在首选语言组中。

马来西亚人的公开演讲也缺乏道路。青少年不鼓励说话。他们受到亚洲文化的影响,学生们选择不提出问题或详细解释自己。

问:很多同学都是用同学的英文说话的。他们被指控为“Mat Salleh”。你为什么认为是这样?

A:说英语作为支柱是社会阶层的标志

通常它创造了一个“我们与他们”的心态,并且流利地使用一种语言,但在另一种语言中是弱的。

因此,说英语的学生被认为是“失去”根源。随着学生开始接受英语,他们可能因为社会压力而选择隐藏或沮丧地接受它。

问:许多孩子都被抚养在一个“看到但没有听到”的童年。你认为这种文化可能是成长怯懦的一个因素吗?

A:亚洲文化允许以许多不同的方式表达。只是因为学生不公开说话,并不意味着他同意所说的一切。我们应该努力创造其他的表达方式,并赋予我们的学生这样的作用。

从西斜盎格鲁撒克逊的国家进行测量,将其绘制在亚洲文化上,并将其用作测量手段似乎是不公平的。事实上,我们可能最终会测量错误的特征。

同样,我们认为,“彬彬有礼”的特质是我们作为一个国家推动的,因为它是文化上嵌入我们生活中的

然而,我们需要确定和适应这种情况。

例如,知道什么时候说话,说什么,什么时候不说话,只是听,不应该等于胆小。

问:许多新毕业生未能取得良好的第一印象,您能否提出一些补救措施的建议?

A:在教育者层面,形成跨大学生组织,允许学生对思想,文化以及资源和最佳做法的交叉传播

对于父母,鼓励孩子拓宽自己的朋友群体,并学习如何在许多社会团体中处理各种工作环境。

对于青年,鼓励对方加入仍然是教育的外部非大学组织。参加比赛,寻找导师,保持职业发展。


阅读更多

发表评论

邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注