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吉隆坡：马来西亚的公立小学面临很多困难，教师不得不应对连通性问题，并在行动控制令（MCO）期间通宵学习在线课程以进行家庭学习。
另一方面，私立学校比同行具有领先优势，因为他们拥有一些可以借鉴的电子学习方面的经验。
雪兰莪巴生一所国立学校的老师K·泰米尔拉拉西（KTamilarasi）说，公立小学的学生习惯于与老师面对面的互动，并使用教科书作为主要学习材料，他们正在努力适应家庭学习。
她说：“您会看到所有这些学生都非常习惯使用教科书，并让老师指导他们完成家庭作业，现在突然之间，您期望他们像专家一样通过在线学习进行操作，这是不公平的。”
这位34岁的数学老师补充说，她的大多数学生无法从父母那里寻求指导，因为成年人也没有使用电子设备进行学习的任何经验。
自MCO于3月18日启动以控制COVID-19的传播以来，全国的学校已经关闭了两个月，今年取消了针对小学6年级学生和中学3年级学生的两次国家级考试。
其他相当于马来西亚O级和A级资格的公开考试已被推迟。
尽管到目前为止还没有关于学校何时重新开放的公告，但教育部长Mohd Radzi Md Jidin表示政府将在重新开放前两周通知家长。即将完成中学和大学预科教育的中五和中六以上学生将被允许首先返回学校。
柔佛州一所中文小学的40岁的科学老师Goh Sui Hui告诉CNA，她的大多数学生都对远程学习感到“被抛弃”，这是他们以前没有的经验。
“对于我的学生来说，设备不是问题。互联网连接有时参差不齐。但是，即使我们能管理。这里的问题是能够指导他们在电子平台上学习。这就好比从幼儿园重新开始。”她说。
远程学习中的各种障碍
许多公立学校老师遇到的第一个障碍是，并不是每个孩子都拥有电子设备，尤其是那些家庭生活不佳的孩子。 MohdRadzi博士早些时候指出，在接受调查的约90万名学生中，有36.9％的人不拥有在家学习的电子设备。
泰米尔拉西（Tamilarasi）说，她一些精英班的学生也有同样的问题。
“我教两个不同的小学层次，每个层次有三节课。在这六个班中，有两个班是需要大量动手指导和持续监控的学生。现在有了MCO，我已经完全失去了他们，”她说。
坦米尔·拉米拉西（Tamilarasi）承认这是她在八年的教学中经历过的最艰难的事情之一，她说MCO导致她失去了教学动力。
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缺乏培训和处理在线课程的经验使教师不知所措和沮丧。他们必须单独找出一种适用于每个班级（如果不是每个学生）的方法。
Goh说，她和她的学生们习惯于给每个学生不同的课程。她补充说，他们的科学课程大纲是用英语写的。
“我的学校是一所中文学校，有些学生不会说流利的马来语或英语，所以当他们来找我时，我用普通话解释。但是我不能为这些孩子单独用中文写作业，也不能用不同的语言上两节课。
“这非常令人沮丧。更不用说我们必须自己制定所有这些课堂作业，因为教育部门没有可供我们使用的任何东西。”她说，并补充说，如果在在线进行课堂教学之前对老师进行培训，将会很有帮助。
吉隆坡国立小学的29岁马来语老师Marlina Azhar也表示，一些培训会很有用。
“您不仅看到了对学生的挑战，而且作为老师，我们也在挣扎。我们需要整理自己的作业，并弄清楚如何最好地将其传达给学生。
她说：“然后，我们必须担心学生是否得到了它，如果他们理解了它，如果他们按时提交了这一切，那么就没有任何这样做的经验。”
硬性地通过缩放来保持课堂纪律
随着距离的增加，许多学生似乎正在利用新发现的自由来逃避老师和家庭作业，这是老师们分享的。
Goh表示在她的Zoom课堂上维持课堂纪律非常困难。
“我使用Google教室进行作业，而使用Zoom进行辅导。我发现我的一些学生实际上只是使他们的音频静音并使我静音并彼此玩游戏，”她说。
同样，玛利娜（Marlina）也分享说，尽管她有很多设备，但她的许多学生还是借口上课。
“从Internet连接到不清楚的音频，到不知道如何为设备充电以及所有这些，一切都是如此。如果我们继续这样下去，它会撤消我到目前为止所做的所有工作。”她说。
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由于许多师生抱怨缺少设备和互联网连接稳定，因此教育部在MCO的第二阶段引入了基于电视的学习方法。
当被问及政府提供的任何资源是否对她上课有帮助时，玛琳娜说：“电视课上，我要求我的学生看他们，他们都说还可以，但只有少数几个可以收看。''
她说：“这对他们来说太新了。”
先前的经验为国际学校教师提供的额外优势
对于国际学校的师生来说，情况似乎有所不同，因为他们中的许多人都有在线教学的经验。
现年27岁的Shri Thivya Kanagendran向高年级学生教授科学，她说尽管在线全面教学一直很困难，但在此之前，她的学生已经接受过在线学习。
她解释说，她在雪兰莪州的学校有在线家庭作业模块，学生可以在学校放假或周末上班。
“实际上，我和其他一些老师甚至都安排过与学生一起的Zoom课程，以澄清他们的疑问。
她说：“因此，当政府宣布MCO时，我们知道我们要做的事情。”
同样，森美兰州一所国际学校的数学老师Zoe Ng告诉CNA，她能够顺利度过这一MCO时期。
“也许是因为我的学生都在高中阶段，所以他们并不是很难控制。我已经与许多学生的父母交谈，他们也分享说孩子们过得不错，”她说。
尽管如此，老师们说，孩子们仍需要直接指导才能有效学习。
Shri Thivya说，即使孩子们可能不会发现在线学习是一个挑战，他们也习惯于亲自问问题，并且老师也习惯于亲自给他们提供指导。
同样，吴说，在需要指导的时候为孩子们设置在线单独的辅导课程会在一段时间后累人。
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“除此之外，这些孩子还错过了与朋友互动的机会。当我们有Zoom类时，它们会变得非常兴奋，尤其是当我不需要它们使音频静音时。他们可以互相交谈，而不仅仅是听我说话。在某些日子里，我只允许闲聊，”她说。
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