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在过去的十年中，马来西亚大学的国际化规模不断扩大。
这与“全球知名度”是一致的，这是“ 2015至2025年马来西亚高等教育高等教育蓝图”（MEBHE）的重大转变，旨在改善端到端的国际学生体验，提高品牌知名度，并加强现有和新的国际学生市场。
通常，国际化的过程包括建立跨界的学术和研究伙伴关系，交流计划，面向全球的课程以及招募外国学生和学者，以满足全球化世界的需求。
教育部通过其高等教育部门，力求将国家高等教育品牌从以负担得起的知名度提升到以学术和研究专长而享誉国际的地方。
根据马来亚大学（UM）副校长（学术和国际）教授Kamila Ghazali博士所说，国际化已在许多方面改变了马来西亚的高等教育体系。
“这不仅对国家而且对我们的学生都非常重要。毫无疑问，国际曝光使他们拥有更广阔的世界观。”
她补充说，马来西亚社区也将从这些倡议中受益。
“大学利用其国际资源来加强社会融合进程，为所有利益相关者提供互惠互利和学习的机会。
“例如，一名UM研究人员正在与英国大学合作研究马六甲葡萄牙语社区的语言文档和振兴工作。”
泰勒大学副校长迈克尔·德里斯科尔教授说：“学习和发展知识是高等教育的核心使命，应该超越国界。
“除了吸引国际职员和学生，机构还应积极鼓励当地职员和学生在国外大学获得经验。”
他补充说，马来西亚私立高等教育部门从一开始就具有强烈的国际视野。
“所有受人尊敬的大学的未来都是加强其国际影响力。没有这些，他们将失去为全球化世界提供优质教育的能力。”
马来西亚双威大学副校长格雷姆·威尔金森教授说，领先的全球大学本质上是高度国际化的。
这些大学汇集了来自全球不同背景的才华横溢的学者和学生。想法的混合有助于推动创新，并最终刺激在科学和技术领域处于领先地位的全球业务。因此，对马来西亚的大学来说，国际化很重要。”威尔金森说。
马来西亚国际伊斯兰大学（IIUM）副主任（国际化和全球网络）教授Nor Faridah Abdul Manaf博士认为，有意义的国际化方法是基于价值的。
“ IIUM的教育旨在为未来的领导者提供在其专业知识领域表现卓越的价值观和诚信。赚钱并不重要。
“在改变生活中，我们帮助改变国家。 IIUM旨在为来自世界各地和各行各业的学生提供服务，尤其是来自巴勒斯坦等冲突地区以及亚洲和非洲发展中国家的学生。”
在《 2015至2025年马来西亚高等教育高等教育蓝图》中，设定了到2025年将两所大学跻身全球100强的目标。
同时，实现了蓝图中的两个目标，即在亚洲排名前25位的一所大学和在全球排名前200位的四所大学。
继在Quacquarelli Symonds（QS）2020年世界大学排名中排名第70名成功之后，UM在2020年泰晤士高等教育（THE）的全球最国际大学排名中排名第58位，这是唯一一所加入该名单的马来西亚大学。
评估的四个指标是国际工作人员，学生，研究合著者和声誉的比例。
卡米拉说，UM的国际化战略跨越六个关键领域。
它们是学生流动性，人员流动性，学术计划，研究与开发，治理和自治，社会融合和社区参与。
“我们有来自90多个不同国家的5,000名国际学生，占学生总数的20％。认识到国际经验的重要性，UM每年都会派出约2,000名学生出国参加流动计划。
她补充说，该大学的国际教师占人口的13％。
“我们的学术课程与国际标准相当。例如，我们的业务和会计计划已获得专业机构的认可。我们还接受了东盟大学网络-质量保证（AUN-QA）评估，”卡米拉说。
普特拉大学（UPM）在2020年QS排名中名列世界第12位，在50名50所以下大学中在马来西亚排名第一，拥有100多名国际学者。
芬欧汇川副校长（学术和国际事务）教授M. Iqbal Saripan博士说，与国际学生一起学习并向其他国家的教职员工学习将有助于当地学生拓宽生活视野。
“我们在校园内有1,556名国际本科生。同时，在研究生阶段，有3,733名国际学生，占学生总数的36％。他们通常也会把家人带到这里。”
为了扩大其全球影响力，芬欧汇川的学术计划已获得国际认可。
“ UPM是马来西亚第一所大学，也是东南亚第六所获得高级商业学院认可协会（AACBA）的大学。其他认证包括国际工程联盟（IEA）和皇家化学学会。”伊克巴尔说。
Driscoll说，对于该国的私立大学来说，国际结对课程是国际化的重要特征。
“泰勒大学从世界各地接收和接收学生，包括将学生送到北美和欧洲全球排名前100的大学。
“在全球烹饪和酒店管理排名前20位中，我们与法国图卢兹大学在这一领域建立了非常富有成效的合作伙伴关系长达20多年。”
国际学者占泰勒大学教师的22％，而本科生的30％是国际学生。
Driscoll说：“近年来，包括研究生在内的国际学生人数一直在迅速增长。”
威尔金森说，双威大学一直致力于吸引包括国外在内的顶尖学者。
“拥有优秀的学者使我们能够为学生提供优质的教育并开展领先的研究。我们约有15％的学者是国际学生。在更高层次上，大约有50％来自海外。”
该大学有1,000名国际学生，占学生人数的12％。
“国际学生的到来有助于我们的国内学生更加了解不同的文化并更好地了解世界，从而成为更好的全球公民。
威尔金森说：“最终，这促进了毕业生之间的社会和谐和国际合作，最终可以带来国际商机。”
研究与学术联盟
马来西亚的大学也越来越多地形成国际研究合作和联合学术计划。
威尔金森说，双威大学与国际大学建立了合作研究中心。
“我们与英国排名前10的大学兰开斯特大学建立了联合未来城市研究所，并与中国惠州大学建立了信息技术联合研究中心。
“我们的学术人员与国际学者共同撰写了研究论文。主题包括与牛津大学的研究人员一起开发疫苗，以及与新加坡南洋理工大学的研究人员一起改善太阳能系统。”
他补充说，双威大学的学生在马来西亚学习期间也将从兰开斯特大学学位中受益。
“我们的学术课程是由两所国际大学共同批准的，”威尔金森说。
卡米拉说，密西根大学将继续与顶尖大学合作，以加强教学和学习，多学科研究和能力建设。
根据2020年教育授权书，公立大学应重点加强与世界排名前100位大学的合作。
“自2014年以来，我们已经通过国际合作撰写了15,000多篇合着文章。
“在2020年QS世界大学排名中，我们与40所排名前100的大学建立了联系。UM是30多个全球网络的成员，例如亚洲大学联盟和环太平洋大学协会（APRU）。
“通过这些网络，我们汇集了专家，以交流想法并就有效的解决方案合作，以解决影响该地区的全球挑战。
“我们的研究人员与麻省理工学院（MIT），耶鲁大学和北京大学等著名机构的同行积极合作。”
卡米拉说：“目前，与医学，科学和工程学领域的国际合作机构共同拥有两个双学士学位，六个双硕士和22个双学位和联合博士学位。”
Iqbal说，在促进国际经验方面，芬欧汇川与13个国际机构提供了17个合作计划。
“例如，我们与澳大利亚纽卡斯尔大学和英国谢菲尔德大学共同授予博士学位。”
他补充说，芬欧汇川的开创性研究也获得了全球认可。
“从2013年到2018年，我们获得了284,724,541令吉的研究项目赠款。迄今为止，我们已提交了2,500多个知识产权（IP），并使171个知识产权商业化，总销售额超过6100万林吉特。”
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