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国家高等教育研究所（IPPTN）副主任万昌达博士说，《马来西亚高等教育发展蓝图从2015年到2025年的“全球知名度”转变是从2007年国家高等教育战略计划到2020年的延续》。
“在这些政策文件中，国际化将马来西亚定位为国际教育中心，或更具体地说，是国际学生中心。
“目标是推广马来西亚教育品牌并获得国际学生的经济利益。但是，这种方法可能不可持续。
“马来西亚以其负担得起的教育和为那些难以进入其他较发达系统的国家的学生提供的替代途径而闻名。依靠这一点可能无法维持马来西亚成为国际教育中心。”
他说，虽然从理论上讲，大学可以通过国际化来改善，但如果只专注于国际学生的注册，情况就不是这样。
“我们还没有考虑开发课程和教学法的实质内容来充分释放国际化的潜力。
万说：“对国际学生和学者进行计数的简单性，使人们对高等教育的国际化有了过于简单的认识。”
马来西亚国际伊斯兰大学（IIUM）副校长（国际化和全球网络）教授Nor Faridah Abdul Manaf博士说，众多因素导致近年来IIUM的国际学生入学人数从24％略降至23％。
“随着全球经济危机，学费上涨和病毒恐慌，我们看到来到我们海岸的学生有所减少。还出现了新的竞争对手，例如印度尼西亚和新西兰。”
据MEBHE称，排名可以作为基准，以查看教育系统的优势及其改进方式。
一所大学的优点在于其知识的发展和学术界，而排名则在将院校推向高位的过程中发挥着作用。但是，它们不应该是确定质量的指标。
万说：“大学排名可能是国际化的误导指标。如果我们认真地致力于提高马来西亚大学的教学质量，那么我们就不应该玩排名游戏。
“发挥它意味着拥有国际学生和学者只是因为他们的护照，而不是因为他们的专业知识和能力。为了追求KPI，学生和学者对于机构来说仅仅是数量。
“我们还没有完全理解这些人带给我们机构的多样性，并没有考虑将他们整合成我们机构一部分的方式。”
他补充说，必须探索大学聘用国际学者的真正动机。
“从学术角度来看，每个学生和学者都应该平等。为什么我们将国际学生视为仅是摇钱树，仅因为他们支付更多的费用，还是将国际学者视为基于合同的二等公民呢？”
同样，法里达说，大学一定不能存在，以填补任何国际排名所设定的配额，尤其是在资金有限的情况下。
“ IIUM与从美国到大洋洲的39个国家的机构建立了合作关系。但是我们不能期望富裕国家的大学适合我们。财务手段需要聘请最好的国际学者或拥有合适数量的人员供我们研究。
“在一些马来西亚大学中，我们仍然需要长时间的教学，因此有时间写作是一种奢侈。从选择提前退休，为年轻而垂死或离开学术界去寻找绿色牧场的教师人数中可以明显看出这种情况。
“如果我们有很多优秀的教授，我们可以吸引国际学生。不幸的是，其中许多人经常被提升为最高行政职位。”
前进的道路
泰勒大学副校长迈克尔·德里斯科尔（Michael Driscoll）说，马来西亚国际高等教育政策必须以长期目标为动力。
“我们需要找到吸引国际学生的方法，例如提供研究后的工作机会。共同制定政府政策至关重要，因为移民应与高等教育机构在同一页上。
他说：“我们还需要对雇用非马来西亚人持开放态度，以吸引来自世界各地的最佳员工。”
法里达（Faridah）回应了建立一个更加接纳社会的重要性。
“如果我们想吸引更多的学生，我们必须在工作机会，奖学金，入学和签证申请方面使他们更容易。
“我们的总人口还必须欢迎国际学生，特别是来自发展中国家的国际学生。在某些情况下，学生会因为与众不同而受到骚扰。”
马来亚大学（UM）副校长（学术和国际）教授Kamila Ghazali博士说，奖学金，更强大的联盟和教育旅游可以克服财务上的限制。
“尽管我们许多学生对出行计划感兴趣，但我们只能赞助有限的一部分。为了克服这个问题，我们尝试与合作伙伴进行谈判并共同努力，以获得赞助和费用减免。”
“例如，马来西亚国际奖学金吸引了世界各地最精明的人才来马来西亚继续深造。它可以扩展到更多的国家，以吸引更多的学生。
“年轻人也更愿意接受课外学习的想法。通过教育旅游，国际学生可以在自然，历史和多元文化的环境中学习。”
她补充说，高访问性的大学网站是增强全球吸引力的动力。
“ UM拥有一个经过优化的网站，使网站访问者可以轻松愉快地进行访问。我们的官方网站是英语，而我们的市场和招聘中心的网站则提供10种不同的语言。”
课程国际化是另一种前进的道路。
卡米拉说：“ UM正在课程审查过程中。我们一直在努力改进课程，以确保我们的课程是最新的并满足当前市场的需求。”
马来西亚双威大学副校长格雷姆·威尔金森教授说，为了增强全球声誉，大学需要发展其国际研究合作。
“我们必须确保研究影响全球性问题。他们需要吸引其他国家的学者和大型公司的注意力。
“这说起来容易做起来难，但是让有才华的学者致力于全球问题并提出可靠的解决方案将使我们在国际上受到关注。”
他补充说，马来西亚需要为国际学生提供更多支持的监管框架。
“允许国际学生在学习期间工作，以支付生活费用，并提供为期一两年的研究后工作签证，以使他们获得宝贵的经验。允许这些条件的国家似乎吸引了更多的国际学生。”
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