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JOHOR BARU：自然的害羞，宽容和害怕让笨拙的马来西亚学生努力学习英语的恐惧。
为此，SMK Uda 2的高级英语老师Nor Fadzleen Sa’don博士说，学生失去了发展演讲能力和克服心理障碍的机会。
她说，那些害怕在说话时会犯错误的学习者，说话的机会少。
她说：“他们的沉默加剧了他们明显的不足之处。”
现年42岁的Fadzleen教授英语已经18年了。他说，弱势的学生通常会让他们的老师或同学讲话，这意味着他们将无法提高其语言水平。
左起：Almujani Abdul Rahman和Nor Fadzleen Sa’don博士。图片来自NSTP / Vincent D’Silva
“为每个学生提供练习英语口语的机会是老师面临的最大挑战之一。”
她说，学习语言的问题可能与不具启发性的教材有关，并指出，学校和高等学校的英语教学是基于语法结构的方法，这种方法会导致无聊，缺乏兴趣和动力有限。
她说：“一旦学习者停止享受课程，他们就会有减少学习的趋势。”
柔佛州新山地区私营部门助理地区教育官员Almujani Abdul Rahman说，激励学生很重要。
他说老师们像舞台演员一样，必须让观众在一个有益的氛围中欣赏每场表演。
“当学生说英语时，这会对他们的写作技能产生积极影响。一位英语老师的角色是使他们的教室互动并以学生为中心。”他说。
分享他的观点的是SMK Taman Daya 2的英语老师Muhammad Nabil Abdullah，32岁，他说教室里的学生通过押韵的韵律和诵经被教导以正确的发音说话和阅读。
他说：“定期进行拼写和听写，以加强对语音原则和拼写规则的应用。”他补充说，口试是学校考试的一部分。
纳比尔说，说，读，写的能力构成了小学教学大纲的基础，以确保学生在中学时为该语言奠定良好的基础。
同时，柔佛州教育部语言高级助理主任罗基亚·艾哈迈德（Rokiah Ahmad）表示，在学校开展了合课活动，如合唱，公开演讲，戏剧，唱歌和简单演讲，以确保所有学生都有机会在教室外使用英语。
她说，这使他们克服了羞怯和对英语说不上的信心。
右起：穆罕默德·纳比尔·阿卜杜拉和罗基亚·艾哈迈德。图片来自NSTP / Vincent D’Silva
她解释说，在几所学校中，学生每天都接触英语单词和句子。它包括以英语为主题的走廊，演讲者的角落，家具上的标签，英语日或英语周。
Rokiah说，甚至Permaisuri Johor Raja Zarith Sofiah苏丹Idris Shah都呼吁共同努力，为年轻人创造学习英语的机会。
罗基亚说：“由于马来西亚年轻一代的书面和口头英语水平急剧下降，因此需要认真而紧急的干预，”
拉贾·扎里斯·索菲亚（Raja Zarith Sofiah）此前曾说过，学校的学生很少讲这种语言，因为担心自己会因为想成为“马特·萨勒（Mat Salleh）”而受到嘲笑。
“人们的看法是，如果您不会说Bahasa Melayu，您不会为马来西亚人感到自豪。因此，他们撤退了，避免说英语。”她在2017年的一次演讲中说。
拉贾扎里斯·索菲亚（Raja Zarith Sofiah）敦促有关各方激励和启发学生说英语。
她还强调说，要使年轻的马来西亚人变得有意义并与其他发达国家的公民并驾齐驱，必须优先考虑在学校教授英语。
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