[ad_1]
如果还有一件我热爱的事情，那就是教育。教育是社会进步的基石。所以今天，我想让我们所有人走上马来西亚教育的记忆之路。
对于我这一代，在60年代末和70年代长大的马来人，我们父母对教育的重视不容低估。它不仅仅是任何教育，而是世俗教育。
我们的父母看到，为了让孩子过上更好的生活，马来社会要进步，世俗教育是关键。他们希望自己的孩子长大成为教师，律师，工程师，医生等。
然后政府也看到了这一点。他们说，基本上是农村和农业的马来人需要现代化和城市化，因此，他们开始我们年轻。
政府意识到农村儿童需要脱离马来社会的“自然环境”，并将他们置于世俗的教育环境中，重点是学习现代知识。所以，在12岁左右，我们最好的人，大部分是从我们主要的乡村环境中被拔出来的，并被安置在所谓的精英寄宿和半寄宿学校，以便将现代教育带入我们。
在那些日子里，不要忘记，我们的教育和课程与我们的前殖民主人 – 英国人的教育和课程并不相同。
因此，在我看来，开始了伟大的马来教育革命。我们在60年代和70年代初期的自由主义和进步的领导者，思想家和决策者意识到了一些深刻的东西 – 如果马来社会要赶上他们的其他马来西亚同胞，他们的孩子需要接受现代世俗思想和知识的教育。
他们通过确保主要的世俗教育是强制性的和广泛的，并且那些有潜力的人不仅被纳入现代的中学世俗教育而且被从农村思想中解放出来，为马来儿童实施这一目标。
这不是为马来人创造配额，而是为了在马来儿童的小学和中学教育中创造一个基础水平的精神革命。给予他们最好的现代教育，使他们有机会在大专院校竞争，与非马来学生相提并论。
我们成功超出预期。我怎么知道这个？因为这些马来孩子中最好的一个能够被放置在“O”级别之后，而后来的SPM – 而不是STPM，而不是预科 – 进入海外高等院校。他们在海外的大学和大学竞争当地和国际竞争，而不是在马来西亚，但在那里发展的外国土地，主要是在英国，美国和后来的澳大利亚。他们不仅以功绩进入这些机构，而且还以优异成绩毕业。他们没有后门进入，但他们进入了他们。
那时，我们为不太合格的马来学生创建了Teknologi Mara（ITM）学院，为那些不太合格的人提供文凭，而不是大学学位。这主要是由外国教学人才组成，以补充我们缺乏合格的资源。
同样，这不是配额。这是为了认识到较小的马来学生不能在当地大学中与最优秀的非马来人竞争，但可以毕业于技术和职业专业的文凭。请注意，这些文凭持有人中的少数人是晚期的灯笼裤，并且在获得文凭或毕业后获得学位或甚至经过一段时间的工作后 – 继续获得学位。我是这个的活生生的证明。
但是，就像大多数故事一样，中间部分是一团糟。 Hubris开始了，我们的政策制定者们疯狂地支持他们的竞争。那是什么尝试在基础水平（小学和中学）平等公平竞争，并根据绩效将马来人提升到一个新的水平，无论是通过大学还是技术/职业路线，我们决定派遣尽可能多的马来人进入大学对马来西亚社会进行社会工程，并且无论能力如何，马来人都在下一个级别。
这就是我们今天失败的根源。
它病态地让我想起塞缪尔·杰克逊在纸浆小说中从那个场景中的角色，“正义人的道路被各方面的自私和邪恶势力的不公平所困扰”。
马来领导人，无论是因为他们需要支持他们的种族还是坚持执政，他们决定不是通过给予他们成功的工具来促进人民，而是跳过那些我们能力不足的人，以便我们能够统治杠杆社会！
因此，为当地大学实施了基于种族构成的有利于马来人的配额，以至于马来西亚华人人口必须以东姑阿都拉曼学院的形式建立自己的高等教育机构，以满足他们的教育需求，这是最长的即使他们值得，也不允许时间授予学位。
由于纯粹的种族主义政治，UEC（联合教育证书）未被授予国内大学入学资格。这是为了确保马来人可以获得合格且大部分不合格的地方 – 简单明了。当它被牛津大学和剑桥大学等国外大学录取时，我们的马来西亚学生可以通过我们的马来语SPM证书进入英国，美国和澳大利亚的大学，UEC在其本国的问题是什么？
即使是ITM的职业技术学校，在误入歧视的种族自豪感中也变成了一所大学。在一个实例中，一个曾经胜任的二级学生的职业学院转变为一所大学。为什么？它对于真正的学生群体具有真正的目的和功能。为什么将能够进入就业市场的合格文凭持有人转变为无法获得资格的不合格学位持有人？
因此，我们在国内的大学生群体中占有大量无保留资格。是的，我说过 – 因为种族而拒绝那些更有资格的人，因此没有资格。
更糟糕的是，当时的教育部长（拿督斯里）Najib Razak在90年代末实际上取消了对高等教育的监管并使其成为一个产业。我们增加了公立大学的数量，同时保持了基于赞成多数种族的配额制度。
我们的第三世界国家，教学资源有限，现在开放了许多公立大学，这些大学只能填补其教学职位，再次受到大多数种族招聘配额的青睐，来自非自费大学的人毕业生。到底怎么会出问题？
这基本上总结了
马来西亚种族教育政策的历史，以及随后的公务员招聘和晋升政策，以及政府关联公司（GLC）的创建。马来西亚种族
教育政治，女士们，先生们，简单易懂。
在大多数种族占主导地位的人工研究生群体，在私营部门基本上无法就业，必须被公共服务和GLC吸收。
那么后果是什么呢？毁灭性的。马哈蒂尔·穆罕默德屯博士对马来人所做的一直感到遗憾的是，直到今天仍然无法参与竞争，其根源在于这种以种族为基础的歧视性教育政策以及延伸到我们公务员和GLC的政策。他想知道为什么今天的政府机构比1981年首次成为马来西亚总理时更糟糕。
先生，同样羽毛的鸟儿聚集在一起。如果你用油泥填满你的水槽，迟早会有藻类填满它并上升到顶部。他们制造更多的藻类。
教育和招聘中基于种族的配额制度需要停止。我们必须坚持要求我们的政府起带头作用。这不是一场比赛失去机会或安置另一场比赛。
政府需要理解并坚持让人们明白，国家不能在此疏忽。我们需要纠正过去的错误。教育配额不起作用。
他们最终破坏了我们的行政能力，经济以及最终的教育。它变成了一个向下螺旋的恶性循环。
我们应该让我们的孩子为基础水平（小学和大学）做好准备。在那之后让功绩赢得胜利。让那些有资格的人填补教育的正确位置。那些有资格进入大学的人进入大学。那些有资格进入职业学校的人去职业学校。那些不符合资格的人应该在中等教育后找到合适的工作场所。没有配额。
我对肯定行动有一点说法。首先，正如我所说，在基础层面做。其次，高等教育或工作场所的任何肯定行动都必须是少数群体的分配。这意味着，作为一条经验法则，肯定行动不能超过总数的10％，这是为了给不幸的人提供机会。在一天结束时，即使是不幸的人获得机会也必须表现出优点。
国家需要在功绩方面取得进步，因为世界的功绩是值得的。关于我们在阳光下的位置，没有人会发出两声嘘声。因此，我们需要尽力使我们成为最好的。
我们是马来西亚人。无论种族，宗教或信仰如何，我们都需要合适的人才。我们需要合适的人来管理，管理和领导国家的教育，公务员和私营部门，以便我们能够做到最好。
无论种族如何，我们都需要马来西亚人帮助其他马来西亚人。这只有在真正合格的人担任正确职位时才会发生。它始于教育。
[ad_2]阅读更多