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吉隆坡11月8日电 – 全球教育慈善基金会的一项研究发现，在接受调查的35个国家中，马来西亚人对学校校长的关注程度最高。
Varkey基金会2018年全球教师身份指数（GTSI 2018）显示受访者被要求按照尊重的顺序对14个职业进行排名，马来西亚人将其校长列为其他职业中最高的，包括医生和社会工作者。
报告中的一个重要发现是教师身份与学生表现之间的直接关系，这是通过国际学生评估计划（比萨）得分来衡量的。
“拥有较高教师身份的国家更有可能记录更高的PISA分数。对2018年指数的这一新发现表明，高教师地位不仅仅是一件好事 – 在所有条件相同的情况下，可能会增加该国的学生成绩。
“至关重要的是，报告显示全球教师身份正在上升。在2013年和2018年再次调查的21个国家中，有13个国家的教师状况得分增加。
“日本的增幅最大（从2013年调查的21个国家中的第17个增加到2018年的21个国家中的第21个）和瑞士（2013年的21个中的第15个和现在的21个中的第8个），”新闻声明说。 。
在尊重教师方面，马来西亚在GTSI调查中也仅次于中国。
调查显示，马来西亚是中国和俄罗斯之间仅有的三个国家之一，人们认为医生是与教师最相似的职业。
相比之下，18个国家的受访者认为社会工作者和医生一样重要，10个国家的人说图书馆员。
“这个指数最终为我们一直本能地知道的东西提供了学术证据：社会中教师的地位与学校儿童的表现之间的联系。
“现在我们可以毫无疑问地说，尊重教师不仅是一项重要的道德责任 – 这对一个国家的教育成果至关重要，”创始人Sunny Varkey说。
然而，马来西亚教师报告说，所有接受调查的国家（每周26.1小时）工作时间最少，大约是教师们说他们在新西兰，英国和新加坡等国家的一半，而马来西亚公众认为他们每周只工作17.8小时。 。
该调查的其他调查结果显示，几乎一半（49％）的马来西亚人肯定或可能会鼓励他们的孩子成为教师，这是所调查的35个国家中的第四个。
它还发现，58％的马来西亚学生尊重他们的老师，而平均水平为36％。
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