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作为马来西亚资格认证机构（MQA）的审计师，他审计了马来西亚私立和公立大学的大部分远程教育项目，我想分享一下我的想法是什么使得有效的学习管理高等院校系统（LMS）
但首先，让我引用两位人物，一位是诗人，一位是商人，他们认为教育是全部。
威廉巴特勒叶芝说：“教育不是灌装桶，而是点燃火。”
阿里巴巴集团创始人马云表示，教育必须从改变教学开始。这位来自中国的亿万富翁说：“如果我们不改变我们教书的方式，30年后，我们将陷入困境。”
对他来说，200年前基于知识的方法会让我们的孩子失败，因为他们永远无法与机器竞争
我们看到了四次革命。我们已经从第一次革命的水和蒸汽，通过第二次电到
第三次的IT和电子产品，转移到4IR的物联网
这些革命影响和改变了教育的局面，从教育1.0到教育4.0
现在随着教育4.0，学习可随时随地进行
马来西亚马来西亚理科大学是第一所提供远程学习计划的公立大学，或1971年 pendidikan jarak jauh 。
1971年的讲座通过视频会议和印刷模块传授给最近的学习中心的学生。
其他机构已经跟随USM的领导。
随着提供ODL课程的机构数量不断增加，MQA提出了开放和远程学习规范
大多数ODL课程都是采用混合式学习方法进行的，即使用LMS平台进行面对面和在线学习
有些院校强制每学期至少三次参加校园讲座，每次会议两小时
许多类型的LMS，如开源（Tutor，Canvas和Moodle）SAAS /云（Google课堂），专有（Blackboard，Edmodo和Schoology）以及历史（JoomlaLMS，WizIQ和WebCT）
但是虚拟教室的特点或标准是什么？有十几个：
EASE 的使用和友好的用户界面功能。
LMS应该是有效的，高效的，有吸引力的，容错和容易学习的;
的集成。能够跨组织共享数据。诸如Backchannel Chat（实时聊天），BigBlueButton（实时共享音频，视频，幻灯片，聊天和屏幕），Fishtree（启用个性化学习）和gamifikator（集成播放器类型功能）等功能;
内容管理。它可以支持SCORM或锡罐的基本多媒体功能吗？
它可以导入图像画廊，视频，音频，模拟和插图吗？
支持移动学习。可以上传到学生的手机上，随时随地学习;
支持混合学习。学习在课前，课中和课后进行。教师会要求学生在课前和课堂讨论中阅读或准备自己;
支持游戏化功能，如积分，徽章，关卡，进度栏，排行榜，奖励和鼓励学习者的互动。要点可以转换成XP（经验点），AP（行动点）或扣除他们的点，HP（健康点）;
测试和评估。它应该有一个可以嵌入Web 2.0工具的形成性评估，如Kahoota和Socrative;
报告和跟踪。数据分析在这里很有用。
应该有一个跟踪系统，可以跟踪学生的活动和表现。
可以分析学习者，数据，仪表板和干预措施的学习分析功能;
SECURITY 和抄袭。确保安全。
所有数据应从机构上进行存储，以确保机密性和安全性。 Turnitin功能应嵌入LMS以查看相似度的百分比。
目前，30％的相似性是可以接受的;
自定义和品牌。定制字体，颜色和图像以维护机构品牌;
电子商务。 LMS提供复杂的业务交易功能，如电子支付，购物车，电子培训，开放课程目录浏览和客户分析功能;并且，
维护质量和可持续性。教师必须解决在线体验的质量和社会收益。
有了上述所有功能嵌入LMS，教练应该出现并教导，而不是指导。教师应监督作业提交，并沟通并提醒学生错过和即将到期的最后期限。
Rozinah Jamaludin
教学技术与多媒体中心讲师，
马来西亚圣马来西亚大学
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