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马来西亚的教育环境正在发生变化，学生们使用基于技术的系统，如混合学习，远程学习和开放式在线课程。 FILE PIC
毫无疑问，随着科技的进步，我们的教育体系得到了改观
如何最好地利用技术来改善学习和培养合格的劳动力队伍的困境在高等院校普遍存在以满足国家议程。
鉴于学生不断变化的需求，社会期望和不断发展的技术，全球的高等教育系统正在经历同样的范式转变
据预测，今天的大部分工作将被数字化和虚拟移动性所接管
雇主对员工的期望已经转向技术精通的沟通技巧，这反过来又要求高等院校在毕业生中提供这样的技能
Clayton Christensen，Curtis W. Johnson和Michael B. Horn在他们的书中扰乱课堂：颠覆性创新如何改变世界学习方式，强调了未来学习的重要原则，包括定制学习对于学生而言，以学生为中心的教室中的计算机技术，克服学习障碍的突破性创新以及在全球课堂上的竞争
这些新方法在传统教室中闻所未闻。因此，修改我们的教育体系以实现这些目标，使学习者成为全球参与者已经成为联邦政府的优先事项，正如2015-2025年关于第四次工业革命和教育的高等教育教育蓝图的范围和深度所见4.0 Framework。
在其实施的几年中，转型已经形成，学生们正习惯于通过基于技术的系统进行学习，如混合学习，马来西亚开放式在线课程和其他在线学习系统
上周，柔佛UiTM推出了首个数字化国际发明创新与设计大赛。这使得通过展台进行的创新比赛在网上举办时达到了更高的水平。所需要的只是上传一个三分钟的产品演示视频。
这场比赛声称是马来西亚首次。它对国际和当地的专业，大专和学校参与者开放。比赛于4月19日开始，将于7月1日结束。查询可在 http://iiidjohor.my 。
然而，数字化和改革教育的确意味着目前的工作可能很快就变得无关紧要，为新技术工作铺平道路。
在最近的21世纪学习研讨会上，得出的结论是，教育者的角色不会停止，因为技术需要以人类的创造性思维为主。所以，一些工作将保持相关。
副教授Soo Kum Yoke
柔佛UiTM
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